Línea de investigación: Currículo y diversidad cultural: relación escuela, familia y comunidad y en la línea de aprendizaje: educación de adultos.
Autor: Guillermina Ninette del Carmen Mejía Palencia
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9760-8247
Programa académico: Doctorado en Educación
Tipo de documento: Tesis
Año de publicación: 2022
Resumen (que tenga el documento, máximo 240)
El estrés académico es un problema de salud generalizado que surge por las altas exigencias del ámbito estudiantil y de los centros de práctica profesional. En los estudiantes universitarios, este fenómeno genera agotamiento psicológico, ansiedad, alteraciones del sueño y pérdida de interés, lo cual afecta negativamente su rendimiento, debilita su salud mental y actúa como un factor de riesgo para desarrollar depresión. Ante esta problemática, el objetivo de la investigación fue comprender cómo se manifiesta el estrés académico en los estudiantes de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala que realizan intervención de carácter psicológico. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en un paradigma neopositivista con un enfoque mixto (secuencial cuantitativo-cualitativo); la muestra se integró por 84 estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Psicología, a quienes se les aplicó el inventario SISCO-21 y entrevistas a profundidad. Los resultados revelaron que el 99% de los alumnos experimenta estrés académico, situándose la mayoría en un nivel alto (52.38%) según el baremo normativo. Las principales situaciones detonantes son la sobrecarga de tareas e investigaciones, la falta de tiempo y el inicio del proceso psicoterapéutico como terapeutas en sus centros de práctica. Se concluye que es urgente socializar estos hallazgos para potenciar programas orientados a mejorar la salud mental y la calidad de vida universitaria.
Palabras clave: Estrés académico, estudiante universitario, servicio psicológico, salud mental.
