Línea de investigación: Estrategias de aprendizaje
Autor: Erik Ronaldo Castillo Herrera
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-7327-8036
Programa académico: Doctorado en educación
Tipo de documento: Tesis
Año de publicación: 2024
Resumen
Palabras clave
La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario enfrenta constantemente el reto de superar modelos tradicionales para lograr un aprendizaje significativo y una conducta participativa en los estudiantes. Ante este escenario, el presente estudio tuvo como objetivo determinar los efectos que producen las estrategias docentes utilizadas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Tecnología en el nivel primario. Metodológicamente, la investigación se fundamentó en un enfoque cualitativo con paradigma constructivista, alcance descriptivo-interpretativo y un diseño fenomenológico de corte transversal; la recolección de datos se efectuó mediante observaciones de aula, entrevistas a profesores y grupos focales con alumnos de cuarto, quinto y sexto grado. Tras la transcripción y contrastación de la información, los resultados principales permitieron identificar las estrategias pedagógicas predominantes y el impacto directo que estas generan en el comportamiento de los educandos. En conclusión, las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes corresponden al modelo constructivista, orientándose a prácticas dinámicas, interactivas y lúdicas que aprovechan la diversidad de recursos didácticos y tecnológicos dentro del aula; no obstante, los alumnos demandan una adecuación que incluya más salidas pedagógicas hacia los entornos naturales del municipio.
Palabras clave: ciencias, estrategias, educación.
Enlace: https://biblos.usac.edu.gt/api/filesystem/v1/files/709c9446-0996-4526-964c-4d147fe48737
