Línea de investigación: Educación y Estudios de Género
Autor: Elena Patricia Galicia Nuñez
ORCID: —
Programa académico: Doctorado en Educación
Tipo de documento: Tesis
Año de publicación: 2019
Resumen
Históricamente, las mujeres marginales en territorios multiculturales han enfrentado una exclusión sistemática del ejercicio ciudadano y de los espacios de formación política hegemónicos, viendo conculcados sus derechos fundamentales. Ante esta problemática, la presente investigación cualitativa tuvo como objetivo explicar los fundamentos de los procesos de formación política entre mujeres en el contexto post Acuerdos de Paz en Guatemala y sus aportes en la construcción de su ciudadanía. Metodológicamente, el estudio se guió por la teoría crítica y aplicó la etnometodología en un diseño de estudio de casos holístico, empleando revisión documental, observación participante, entrevistas estructuradas, grupos focales y grupos de discusión. La muestra abarcó cursos y diplomados desarrollados entre 1997 y 2017 en Sololá, Chimaltenango y Guatemala por tres organizaciones civiles, dirigidos a mujeres jóvenes y adultas, mayoritariamente mayas. Los principales resultados demostraron que estas experiencias de aprendizaje, fundamentadas en la educación popular feminista y pedagogías decoloniales, configuraron la conciencia de opresión de las participantes y su empoderamiento para organizarse, recuperar conocimientos ancestrales y participar en procesos electorales locales. En conclusión, estas experiencias forjaron un modelo de educación alternativo que promovió una ciudadanía activa al situar la vida de las mujeres como fuente de conocimiento; estos hallazgos constituyen referentes clave para la formación de docentes responsables de aplicar los ejes de equidad y vida ciudadana establecidos en el Currículum Nacional Base.
Palabras clave: educación, mujeres, ciudadanía, pedagogías, género
