Línea de investigación:
Autor: Mayra Dámaris Solares Salazar
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1095-8602
Programa académico: Maestría en Docencia Universitaria
Tipo de documento: Artículo científico
Año de publicación: 2026
Resumen
OBJETIVO: describir la respuesta docente tecnológica ante circunstancias de
emergencia en la educación superior, identificando los principales desafíos,
estrategias implementadas y aprendizajes generados en los procesos de
enseñanza. MÉTODO: el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con
alcance descriptivo. Se realizaron entrevistas a profundidad a 12 docentes
universitarios que impartieron cursos durante situaciones de emergencia que
implicaron la transición hacía modalidades virtuales de enseñanza. La selección
de los participantes se realizó mediante un muestreo intencional, considerando
docentes con experiencia en el uso de tecnologías educativas durante el periodo
de emergencia, La información fue analizada mediante categorización temática y
análisis interpretativo de los discursos de los docentes. RESULTADOS: los
hallazgos evidencian tres dimensiones principales en la respuesta docente:
desafíos asociados a la adaptación tecnológica, limitaciones de conectividad y
plataformas virtuales, recursos digitales y metodologías flexibles y aprendizajes
relacionados con el desarrollo de nuevas habilidades pedagógicas, innovación
didáctica y reconfiguración de la interacción educativa. Así mismo se identificó que
la experiencia impulsó procesos de transformación en la práctica docente y en la
concepción del proceso educativo mediado por tecnologías. CONCLUSIÓN: la
respuesta docente ante situaciones de emergencia permitió evidenciar la
capacidad de adaptación del docente universitario y la importancia del
fortalecimiento de competencias de competencias digitales y pedagógicas para
enfrentar contextos de incertidumbre educativa. Los resultados aportan elementos
para el diseño de estrategias institucionales orientadas a fortalecer la educación
mediada por tecnologías en la educación superior.
Palabras clave: educación superior, tecnología educativa, docencia universitaria,
enseñanza virtual, Innovación pedagógica
Enlace:
https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/161/300
